PRODUCTO SESION CINCO. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION PROBLEMA.

SECUENCIA DIDACTICA.

GRADO: 4º.    BLOQUE III    ASIGNATURA: HISTORIA       TIEMPO: 3 HRS.
PROPOSITO: UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS PROCESOS DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA. TEMA: LA ENTRADA DEL EJERCITO TRIGARANTE. COMPETENCIA: ESTABLECER RELACIONES ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE DE PERSONAS Y HECHOS DE SU FAMILIA, COMUNIDAD Y PAIS.
A. ESPERADOS	ACTIVIDADES	CONTENIDOS TRANSVERSALES	RECURSOS DIDACTICOS	EVALUACION
*SITUE LOS PROCESOS DE LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.	DE INICIO: ¿EN QUE PERIODO ALCANZO MÉXICO SU INDEPENDENCIA? ¿EN QUE SIGLO SE UBICA EL PERIODO DE ESTUDIO POR EJERCITAR EL ORDENAMIENTO CRONOLOGICO? -DESARROLLO- *REALICE UNA LINEA DE TIEMPO CON LOS PRINCIPALES PROCESOS DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA. INICIO, CONTINUACION Y CONSUMACION. * HAGA UNA REPRESENTACION DE LOS HECHOS. *INDIQUE QUE LA ASTUCIA MILITAR DE VICENTE GUERRERO AYUDO PARA QUE EL TRIUNFO DE LA INDEPENDENCIA PUDIERA DARSE INICIO. *DEBATE EN GRUPO SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS IDEAS DE LA INDEPENDENCIA EN LA SOCIEDAD ACTUAL.	*MATEMATICAS: DECADAS, LUSTROS. *ESPAÑOL: EXPRESIÓN ORAL Y DEBATE. *FORMACION CIVICA. * AUTOREGULACION Y EJERCICIO, RESPONSABILIDAD DE LA LIBERTAD, APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA.	T.I.C.S. *ENCICLOPEDIA “EL GRITO DE DOLORES”. LIGAS: www.mexicomaxico.org/parismex/personajes.htm. www.edured.com.mx/content/view/ut182 www.centrofox.org.mx/27_septiembre_de_1821.asp www.bicentenario.gob.mx/endex.php/? www.auladehistoria.net/ BIBLIOGRAFIAS. *VIAJE POR LA HISTORIA DE MEXICO. *ARMA LA HISTORIA *EL ALUMNO.	*MEDIANTE LA OBSERVACION Y UN CUADRO COMPARATIVO. “GONZALEZ Y GONZALEZ LUIS” PAGS.  32 Y 33 “GOMEZ AURORA, PONS ERIKA” SEP, PAG. 18 A LA 27 .  LIBRO DEL ALUMNO. PAG. 100.